折了一半的蘋果枝高二作文
折了一半的蘋果枝高二作文
折了一半的蘋果枝高二作文
透過透明的玻璃，我讀出了天空的遼闊；透過清澈的眼眸，我看見了花的繽紛；透過那半折的蘋果枝，我感受到了枝干對所孕育的果實的付出。
記憶中，我只回過老家一次。我和伙伴們自然沒有放過這難得的機會，一有空就鉆進那潑墨般綿延的綠稻田里，或是撒開腳丫子在涂滿陽光的田間小路上奔跑，嬉鬧中少不了在熟悉人家的.院子里亂竄。于是我發現了它――――――挺立在庭院中，其中卻有一根半折樹枝的蘋果樹。
也許是被發怒的風扯斷了；也許是被調皮的孩子爬樹時踩折了，但它畢竟是頑強的。樹枝的一半仍與樹干緊密相連。童心未泯的我自然也被這“奇特景觀”給吸引了，小跑著來到樹下。說實話，我剛開始是因為看不慣這種“藕斷絲連”的植物，懷著惡作劇的心理想把它徹底弄折。可剛來到樹下，我便愣住了――――――我想我發現了樹枝擁有頑強生命力的原因。那并不粗壯的枝條上竟長著七八個粉嫩的小青蘋果，它們像一個個天真的小腦袋爭著撥開樹葉，探出枝頭，好奇地打量著這個世界。它們并不知道迎接它們的是多么危險的命運，而我卻住了呼吸。此刻樹枝在我眼中就像一位堅強的母親。顯然，它希望自己的孩子和別的樹枝上的小蘋果一樣，將來長得飽滿而紅潤。所以它忍著，熬著，苦苦地支撐著，將自己的生命牢牢地系在樹干上，為的是幫小蘋果們傳送養料。但是它太疲憊了，它繃緊了有著一身棕色老樹皮和渾身傷疤的枝干，卻讓人覺得，只要一個呼吸的碰觸，它就會斷掉。它沒有什么外力可以給予它支撐，如果有的話，也許就是從頂端密集枝葉的縫隙中流瀉下來的陽光。樹葉將它過濾成金色的線，柔柔地纏繞在樹枝，它們在樹葉上舞蹈，為蘋果鍍上金色。就算這樣，我仿佛仍能看見樹枝被越壓越彎。蘋果在樹枝的給養下，每天都在成長，樹枝這么做，無疑是加大了自己的負重，加速了自己的滅亡。
樹枝用自己對兒女的愛，塑造著兒女的生命，當它無法承受兒女的生命之重時，它面臨的只有毀滅。
我不知道現在那顆樹怎樣了，那樹枝又怎樣了。我祈禱有人用繩子或鐵絲將它捆綁結實，讓它成功地進入秋天。因為它付出得太多，而失敗的結局對它而言，終究過于殘酷。然而那時懵懵懂懂的我，卻什么也不知道做，只是靜靜地注視著它。從此我的記憶中便多出了這樣一幅畫面：古樸的農家小院，簡陋的禽舍及那棵如
磐石般扎根于庭院中央的蘋果樹，那根搖搖欲墜的樹枝并沒有不和諧的地方，它如一個閃光點，將畫面點綴成我人生中最美的風景。
時間從指縫中不經意間漏過，拉長了我的記憶，我站在這端了望我踏過的足跡，遺憾地發現，時光的無情，已把過去的情景劃得支離破碎。唯獨春日里的那一幕，在我的腦海中刻成了永恒……
折了一半的蘋果枝
透過透明的玻璃，我讀出了天空的遼闊；透過清澈的眼眸，我看見了花的繽紛；透過那半折的蘋果枝，我感受到了枝干對所孕育的果實的付出。
記憶中，我只回過老家一次。我和伙伴們自然沒有放過這難得的機會，一有空就鉆進那潑墨般綿延的綠稻田里，或是撒開腳丫子在涂滿陽光的田間小路上奔跑，嬉鬧中少不了在熟悉人家的院子里亂竄。于是我發現了它------挺立在庭院中，其中卻有一根半折樹枝的蘋果樹。
也許是被發怒的風扯斷了；也許是被調皮的孩子爬樹時踩折了，但它畢竟是頑強的。樹枝的一半仍與樹干緊密相連。童心未泯的我自然也被這“奇特景觀”給吸引了，小跑著來到樹下。說實話，我剛開始是因為看不慣這種“藕斷絲連”的植物，懷著惡作劇的心理想把它徹底弄折。可剛來到樹下，我便愣住了------我想我發現了樹枝擁有頑強生命力的原因。那并不粗壯的枝條上竟長著七八個粉嫩的小青蘋果，它們像一個個天真的小腦袋爭著撥開樹葉，探出枝頭，好奇地打量著這個世界。
它們并不知道迎接它們的是多么危險的命運，而我卻屛住了呼吸。此刻樹枝在我眼中就像一位堅強的母親。顯然，它希望自己的孩子和別的樹枝上的小蘋果一樣，將來長得飽滿而紅潤。所以它忍著，熬著，苦苦地支撐著，將自己的生命牢牢地系在樹干上，為的是幫小蘋果們傳送養料。
但是它太疲憊了，它繃緊了有著一身棕色老樹皮和渾身傷疤的枝干，卻讓人覺得，只要一個呼吸的碰觸，它就會斷掉。它沒有什么外力可以給予它支撐，如果有的話，也許就是從頂端密集枝葉的縫隙中流瀉下來的陽光。樹葉將它過濾成金色的線，柔柔地纏繞在樹枝，它們在樹葉上舞蹈，為蘋果鍍上金色。就算這樣，我仿佛仍能看見樹枝被越壓越彎。蘋果在樹枝的給養下，每天都在成長，樹枝這么做，無疑是加大了自己的負重，加速了自己的滅亡。
樹枝用自己對兒女的愛，塑造著兒女的生命，當它無法承受兒女的生命之重時，它面臨的只有毀滅。
我不知道現在那顆樹怎樣了，那樹枝又怎樣了。我祈禱有人用繩子或鐵絲將它捆綁結實，讓它成功地進入秋天。因為它付出得太多，而失敗的結局對它而言，終究過于殘酷。然而那時懵懵懂懂的我，卻什么也不知道做，只是靜靜地注視著它。從此我的記憶中便多出了這樣一幅畫面：古樸的農家小院，簡陋的禽舍及那棵如磐石般扎根于庭院中央的蘋果樹，那根搖搖欲墜的樹枝并沒有不和諧的地方，它如一個閃光點，將畫面點綴成我人生中最美的風景。
時間從指縫中不經意間漏過，拉長了我的記憶，我站在這端了望我踏過的足跡，遺憾地發現，時光的無情，已把過去的情景劃得支離破碎。唯獨春日里的那一幕，在我的腦海中刻成了永恒。
折斷一半的蘋果枝閱讀理解習題
折斷一半的蘋果枝閱讀理解習題
折斷一半的蘋果枝
院子里的蘋果樹剛開始掛果，其中一根樹枝，卻不知為何竟然折斷了，說是“折斷”，其實并不確切，因為樹枝的一半還和樹干連接著，使得這根遭遇不幸的樹枝，多少還擁有一點“折而未斷”的幸運。
在這根折斷了一半的樹枝上，長著一百多粒小蘋果，粉嫩粉嫩的，說它們是新生的嬰兒，或者巢中的幼鳥，都應該是很生動的比喻。這些剛剛綻出的小蘋果，在蘋果樹這個大家庭里，原本與其他樹枝上的蘋果并無二致，所得到的來自大地的養分也是相差無幾的。可是，也許是半夜里的一陣風，也許是哪個無聊住戶的攀爬，總之，這根蘋果枝折斷了一半，原先伸向天空的枝條，現在向地面低垂下去，掛在上面的小蘋果，與其他枝條上的蘋果弟妹，因此就不免有了一些區別。
如果這根蘋果樹枝完全折斷，掉落地上，那情形自然另當別論：一根蘋果樹枝死了，倚靠它供給養分的小蘋果，便不會有任何一粒幸免。中國古語“覆巢之下，無復完卵”所蘊含的生存哲理，適用于殘酷的社會政治，但是用來喻指遭遇厄運的'蘋果枝，也同樣恰如其分，不同的是，這根樹枝并沒有完全折斷。它還頑強地活著，用僅剩一半的枝干，向依賴它生活、成長的一百多粒小蘋果輸送養分。看得出來，它在忍著，熬著，苦苦支撐著，希望自己的兒女――這一百多粒果子，也能和其他樹枝上的小蘋果一樣，平安地長成紅潤、飽滿且甜的大蘋果。
但是，悲劇正在這里：這一百多粒小蘋果，每天都在長大。盡管它們所得到的養分，很可能會少于那些沒有折斷的其他枝條上的蘋果，從而導致它們在生長中多少會有一些營養不良。但是，它們終究都在成長，每一天下來，它們都在增加這根樹枝的負重。
漸漸地，這根低垂的蘋果枝，朝地面垂得更低，快要支撐不住了。
蘋果終究長到多大時，這根半折的蘋果樹枝，才會承受不起自己兒女的重負，因而徹底折斷，掉落地上？這根樹枝不懈地為兒女輸送愛，最終卻將導致自己的毀滅，從這種意義上講，大自然的任何悲劇，無論多么微小，甚至小到一粒螞蟻的遲歸、一枚青果的早墜，都可以是驚天動地、驚心動魄的。
我坐在蘋果樹下，品茗，讀書，無須喧囂，不慕榮華，體味平安和寧靜的生活，真有一種無言之大美，頭頂上這根半折的蘋果樹枝，將我的玄想引入渺遠，我知道，我輕而易舉就能用繩子或鐵絲將這半斷的枝條捆綁結實，確保它能平安進入秋天。同樣，我也深知，這種舉手之勞的援助和愛心，施之于人，尚且不易，施之于草木，可謂難矣！
10．作者寫折而未斷的蘋果樹枝上的小蘋果“粉嫩粉嫩的，說它們是新生的嬰兒，或者巢中的幼鳥，都應該是很生動的比喻”，這些文字在文章中有什么樣的表達效果和作用？
11．文章中“但是，悲劇正在這里：這一百多粒小蘋果，每天都在長大”，為什么“這一百多粒小蘋果，每天都在長大”會成為悲劇？如何理解這其中“悲劇”一詞的意思？
12．文章最后一段，作者說自己“輕而易舉就能用繩子或鐵絲將這半斷的枝條捆綁結實，確保它能平安進入秋天”，可是又說“這種舉手之勞的援助和愛心，施之于人，尚且不易，施之于草木，可謂難矣”，根據文意，聯系生活實際，如何理解這些話的意思？
13．下面對文章內容的理解與分析，有誤的兩項是 （ ）
A．作者從一根蘋果樹枝“折而未斷”的不幸與有幸入手，實際上是為后文在更深層意義上展開對幸與不幸的深刻思考張本。 《界碑》《小巷》閱讀答案
B．作者對“折而未斷”的蘋果枝的生存狀態進行描述，用以證明自己的預見事物發展的準確程度之高，也間接表明自己對這一事件的關注程度之深。
C．作者由“折而未斷”的蘋果枝結局的悲慘推及一粒螞蟻遲歸、一枚青果墜的“驚心動魄”，深入展示了事件主體不幸遭遇的沉痛，也折射了社會生存法則的殘酷。
D．作者想要表達一種審視與思考，行文之中卻又時時透出一種置身事外的閑談；這與作者在文章后面部分提到的“玄想”一詞所包含的意義正好是相通的。
E．作者說自己在“蘋果樹下”的生活“有一種無言之大美”，這其實是作者對生活中現實存在的一種生態狀態的解脫，其中包含有批判與反思的意味。
一半的一半
一半是紛飛
一半是飄零
彼岸 前生半個世紀的夢啊～
在遙遠的天邊 隔著無垠的云海啊～
我什么時候才能到達那里啊？～
一半是失去
一半是銘記
回憶 那個注定帶著歲月的傷口
不曾可以的記著誰
只是無從忘記
沒有辦法逃避～
好痛苦～～該面對．
一半是傷逝
一半是溫存
等待 尋找一個屬于它唯一的角落
淚不經意的從眼角流出
唱著無言空靈不帶任何感情的歌
虛無而又帶著點點落寞
一半
我真的不喜歡你，成天臟兮兮的臉蛋，亂糟糟的頭發，不出一天就弄得皺巴巴的衣服。我甚至看不起你。
上學第一天，素不相識的你就粘著我，每分每秒“姐姐，姐姐”叫個不停。于是我冷落你，躲避你，嘲笑你，喚你為“拖油瓶”，視你為我的負擔。
那時候，我的梨花簽好容易攢到一定的數量，換做蛋糕房的抹茶蛋糕。這蛋糕做得甚精美，香氣四溢，我小心翼翼地藏著掩著，偷偷來到公園，不料還是被你看見。你興高采烈的跑來：“姐姐，姐姐，只是你買的嗎？真漂亮啊！”看你臟兮兮的小手迫不及待的伸來，我氣急敗壞的吼道：“你干什么，拖油瓶！”說著就心疼得將蛋糕捧在懷里。 你的手就這樣僵在空中好久。空氣凍結了，我突然有些尷尬。你可憐巴巴的望著我，嗚咽著說：“可不可以……”“不行！”不等你說完我就打斷了你。＂就一半，只一半。”看你的“天空”已經開始“下雨” ，我確實不忍了。“唉，算了。”我一面無奈地嘟囔著，一面分了一半我最不喜歡的奶油給你。你卻如獲至寶，捧著我的臉親了一下變換護著拋開了。我有些納悶，不過是半塊奶油而已，至于嗎？
日復一日，年復一年，我幾乎忽視了你。5.12大地震后，我與弟弟和同學們打完招呼后就登上了返回家鄉的飛機。一坐在位置上一個小禮盒便掉了出來。打開一看原來是半塊芝麻糖和一張小紙條，已快要從我記憶里消失的你有重回我的腦海。盡管我知道你最喜歡的就是芝麻糖，也盡管知道地震后你一一無所有。不過作為離別的禮物，有只是半塊，真讓我有種哭笑不得的感覺。我不屑的想把糖扔掉，卻無意見禮盒里的小紙條歪歪扭扭的稚氣的字跡：
“
心猛地一顫抖了一下，似乎明白了什么。紙條被手心捏緊，貼在胸口，想彌補那份已無法挽留的幸福。
我將半塊芝麻糖含在嘴里，感受它快樂的融化。嘻，真甜！
一半的殘缺，一半的溫暖
那一汪深邃的眼眸望向正在奔跑的孩子，眼神中流露出不屬于他的悲哀與無助,他是一個殘缺的孩子,生活使他失去了雙腿,把他從一個沐浴燦爛陽光的天使打入萬劫不復的地獄。他是千千萬萬殘疾人的代表,他們往往被人遺忘在灰暗的角落，美好并不屬于他們,他們獨自承受著別人的嫌棄,卻無可奈何。
我們所提倡的“讓生命充滿愛”，有對老師的愛,有對父母的愛,有對朋友的愛,可怎么沒有對待殘疾人的愛?是我們忽略了他們，是我們忘記了他們也有自己的情感，忘記了他們也會受傷。我們肆無忌憚地對他們投去鄙夷的目光，自顧自的把他們作為一個“人”的權利給剝奪，卻沒有想過，殘疾人也是偉大的，他們也會散發出自己的魅力!
海倫?凱勒是不幸的，上帝奪去了她的視力和聽力，也從此失去了說話的能力。但她的確是堅強的，她用她對生活的愛戰勝了病魔帶給她的痛苦，她沒有消沉。這一切的轉變也因為她的老師——莎莉雯老師。她耐心地教海倫?凱勒說話，即使很艱苦、困難，她也沒有放棄。老師對海倫?凱勒的愛，促使她長大后，組成海倫?凱勒基金會，幫助著有類似經歷的人們走出陰影。她是殘疾人，但她反過來去幫助與自己相同情況的人。一個殘疾人幫了一大幫殘疾人，我們健全的人難道只是冷眼觀看事不關己嗎?不是的，我們也應盡起自己的責任，去保護、關愛殘疾人。
在馬路上遇到的盲人、沿街乞討的殘疾人都是我們幫助的對象，他們失去了健全的身體，被冠上了“可憐”，他們不能獨立地生活，一切都需要我們的幫助。
殘疾人，只是殘缺了身體的某個部位，他們與我們一樣，是地球上的高等生物;他們與我們一樣,是世界的兒女，大家都是兄弟姐妹;他們與我們一樣，都擁有享受藍天、白云、大海、空氣、春天與享受被愛的權利!他們雖是殘疾人，被大多數人看不起的“異類”，但他們并不是我們一味認識中的懦弱，他們是偉大的，也是堅強的!作為一個健全人，盡自己可能地幫助他們是我們的責任和義務!
當那個男孩的眼神不再流露出悲哀，當燦爛的陽光籠罩著一切，當小男孩指著傷腿對我微笑，說：“上帝把我的右腿拿走了，我要告訴他，即使這樣，我也能走完全程。”然后我笑了，“生活給予你們不幸，但你們還是幸福的，你們有人疼、有人愛，你們感到了溫暖了嗎?”
一半的歌
夜的精靈在黑暗中將悠遠淺淺回唱，影子在燈下伸向遠方，帶著莫名的憂傷追逐回憶向后奔跑。歌聲戛然而止，我也無法抓住漸行漸遠的過去，突然想到，這不就是我們的年少時光？我們的青春，是唱一半的歌。
這首歌開始在最初的最初，在沒有陰霾的天空下，隨著飛鳥起伏，溫柔地，一如臨窗一瞥。女孩偷偷地從書包中摸出粉色的唇彩，高高的書立后，小鏡子里，白皙的臉龐浮起一抹羞澀的笑，又在同桌一陣咳嗽聲中緊張地拿起書本，不安地等待老師從身邊走過，小心地松了口氣，感激地對同桌雙手合十。
這支歌婉轉在過去的轉角，在漫布天際的晚霞中，隨著暮日，緩緩低沉，慢慢地將男孩女孩的背影拖長。在霞光盡灑的堤岸旁，男孩挺直脊背站著，臉上的堅毅，仿佛是大漠孤煙下英勇的將軍，面對東流的江水，意氣風發地指點江山。女孩仍是淺淺地笑著，束著的馬尾安靜地垂在頜旁，懷中的書扉被晚風吹的沙沙作響。她坐在堤岸旁，撥弄著手中的蒹葭，聆聽著男孩描繪未來，眼中映著無邊的霞光，滿足、憧憬、希望。
這支歌漸緩在昨天的夜空中。書桌上發燙的臺燈，看不見滿空星斗，沐浴后額前的蒸氣使鏡片騰起一片霧蒙，發梢的水珠偶爾落下氤氳了字跡。女孩埋頭在重重資料中，三色筆在卷子上標注的一絲不茍。俯下身子，頸上剔透的紫色吊墜與柜前小鎖碰撞發出清脆聲響——叮叮，女孩眼底忽然浮起了一絲溫柔的憂傷。精致的銀鎖是那年藏在抽屜中的禮物，如今，它卻鎖起關于年少的所有夢境，淚水伴著歡笑，憂愁夾著幸福，統統在這里靜默。
靜默，并不意味著遺忘。也許遺憾，但它終會成為人生的養分。
歌聲在這里終止，宣告著一段故事的完結。在記憶的軌道上，我們無法向后奔跑，青春，唱到一半。
他們說自從有了光就有了吟唱。關于夢的旋律，婉轉而彌漫憂傷。我們的光，不正是手中的青春么？
指縫中的光帶著熾熱的力量，仿佛要沖破帷幕，掀起另一個開場。
熟悉的樂章再次奏響。聽，下一半的歌聲漸漸清晰，那里該有你的聲音，繼續把青春的旋律傳唱。
各喝一半
?????一天中午，我和妹妹在樓下拍皮球。我和妹妹越拍越高興。可是，拍了好久，我覺得有點口渴。于是，我對妹妹說：“我回到樓上去喝點水再下來和你拍皮球。”????說完，我快步跑到樓上倒水喝。我倒好水正要喝，妹妹也上來了。她拿起水瓶倒水，可是，水卻一點都沒有了。她懊喪地說：“唉，沒有水了，我卻渴死了。怎么辦？”我聽見了立刻停止喝水，把碗遞給妹妹，說：“不用著急，我這兒有水，給你喝吧！”妹妹笑著說：“我喝了你的水，你喝什么呀？”我想了想說：“那就大家喝一半吧！”妹妹說：“好！”我就又拿來一只杯子，往里倒了一半。然后，妹妹和我各拿一只杯子喝了起來。????這時，我想到等一會兒父母回來要喝水怎么辦。我還是去燒一鍋開水吧。????我迅速動手燒了一鍋開水。然后，我把大部分開水倒進熱水瓶，一部分倒在杯子里，讓它涼著。等一會兒父母回來就可以喝到涼開水了。
????指導教師：馮永康?晨跑等文章中可以看到孩子們的心地非常好，有的寫實，有的想象，都非常生動有趣。
