師生 情
師生 情
“主題班會現在開始！”咦，這是什么聲音。原來是我們四（2）班正在舉行“師恩難忘”的主題班會呢！
走進教室，你會看見老師和同學們臉上都掛著燦爛的笑容，教室里洋溢著歡樂的氣氛。首先，我們唱了首《HAPPYTEACHERSDAY》獻給老師，當同學們唱歌獻給老師時，老師臉上笑容燦爛，象一朵綻開的茉莉花，情不自禁地拍首手和我們一起唱起來，濃濃的師生情把我們包圍住。
不妨看看節目吧。《老師，對不起》這個節目可精彩了！你瞧，小小同學扮演外國人，她演得惟妙惟肖；鈺滋表演得也不遜色，這個小幽默惹得同學們捧腹大笑。有幾個同學還給老師獻上了賀卡，老師望著同學們，微笑著說：“同學們，你們送給我的禮物我很喜歡，但我希望更多的同學新學期各方面有所進步，這是給我最好的禮物。”看著老師那真誠的笑臉，同學們若有所思地點了點頭。時間似流水，最后，“師恩難忘”主題班會在深情的《每當我走過老師窗前》的歌聲中結束了。歌聲飛出了每個人的心里，飛出 不光是我們的班氣氛濃厚，別的班級也是一片歌舞升平。你看，四年（3）班的一個女同學正認真地朗誦著贊美老師的詩歌，好讀得是那么深情，好的老師臉上笑開了花；還有的班級歌曲一首接著一首，把主題班會推向高潮。
看著老師們那么歡快的笑臉，我的心里的敬佩之情油然而生。但愿天下所有的老師快快樂樂地度過教師節。
師生 情
老師是辛勤的園丁，是把我們從孩童陪養成一名懂事的少先隊員的人。在這個令我感到自豪和驕傲的這個美麗校園里，散發著濃濃的一種感情，這種感情它有一個既很響亮又很偉大的名字——師生情！我們學校的師生情是怎么樣的呢？一起跟我來看看吧！
這天，在下午放學的時侯有位同學沒帶傘，而外面又下著傾盆大雨，這位同學躲在屋檐下望著外面的傾盆大雨，急得像熱鍋上的螞蟻在那兒團團轉。這時，天漸漸地黑了，雨也越下越大， 淩老師這時正批改完作業，從辦公室出來，看見李小雪正在屋檐下焦急地等，老師走過去親切地問:“小雪，你爸爸媽媽沒來接你嗎?” 小雪說:“ 我媽媽今天加班， 我想等雨小了再回去。” 淩老師望著那已經黑了的天空對小雪說:“ 小雪， 天已經黑了， 老師送你回家好嗎 “ 小雪點了點頭。 于是， 淩老師左手打開雨傘，右手摟著小雪，走在雨幕中。
一路上，老師把雨傘拼命的往小雪這邊靠，老師的肩膀上已經濕了一大塊，老師的脖子上也不知是雨水還是汗水。但老師像沒感覺到一樣，一路上和小雪說說笑笑。到了小雪家，小雪急忙給老師去拿毛巾，可當她回來時，老師已消失在那“雨林”中……
師生 情
“主題班會現在開始！”咦，這是什么聲音。原來是我們四（2）班正在舉行“師恩難忘”的主題班會呢！
走進教室，你會看見老師和同學們臉上都掛著燦爛的笑容，教室里洋溢著歡樂的氣氛。首先，我們唱了首《HAPPYTEACHERSDAY》獻給老師，當同學們唱歌獻給老師時，老師臉上笑容燦爛，象一朵綻開的茉莉花，情不自禁地拍首手和我們一起唱起來，濃濃的師生情把我們包圍住。
不妨看看節目吧。《老師，對不起》這個節目可精彩了！你瞧，小小同學扮演外國人，她演得惟妙惟肖；鈺滋表演得也不遜色，這個小幽默惹得同學們捧腹大笑。有幾個同學還給老師獻上了賀卡，老師望著同學們，微笑著說：“同學們，你們送給我的禮物我很喜歡，但我希望更多的同學新學期各方面有所進步，這是給我最好的禮物。”看著老師那真誠的笑臉，同學們若有所思地點了點頭。時間似流水，最后，“師恩難忘”主題班會在深情的《每當我走過老師窗前》的歌聲中結束了。歌聲飛出了每個人的心里，飛出 不光是我們的班氣氛濃厚，別的班級也是一片歌舞升平。你看，四年（3）班的一個女同學正認真地朗誦著贊美老師的詩歌，好讀得是那么深情，好的老師臉上笑開了花；還有的班級歌曲一首接著一首，把主題班會推向高潮。
8.“書香校園師生讀書年”給學校帶來的變化
師生論情
那天，剛打下課鈴后，好不容易等到的大課間30分鐘，在我們班卻一點也沒有意義。我和兩個女生剛上完廁所回來，回到班上準備上語文課，怎么黃老師不在教師，要按平時早就在教室了！我們慌張的跑向老師辦公室，只見老師的辦公桌上早已成為別的老師的“地盤”。我懷著沉重的心情走進教室，只見班上早已哭得稀哩嘩啦、“淚流成河”。我到座位上，只見同桌也在哭！我問他：“你怎么了？”他轉過臉說：“你那么狼心狗肺啊！黃老師不教我們了。”說完又繼續抽泣著。我聽到這個消息后，猶如晴天霹靂一般。聽同學說，黃老師的老公由什么原因，離開了學校，黃老師也要走。聽完這句話，我的眼淚不由自主地流了下來，怎么停也停不住，此時我有想起黃老師在學校時的情景，眼淚更是多。黃老師在時對我們很好，雖然我們做錯了事情會說我們，可是打是親，罵是愛啊！黃老師在學校的月報上出現過，講的是黃老師講課很好，讓人一聽就懂。黃老師如果見到哪個同學生病了或受傷了，就會想親兒女一樣關心。功夫不負有心人，我們班在全年級語文最好，在全校背經典誦讀最快，所一我們尊敬她，愛她。寫到這，上課鈴響了！這節課是語文課，黃老師不在我們怎么上？我們沒班主任了怎么上班會課……數學老師這時走了進來安慰我們，就這樣我們一直哭了兩節半課。
師生論情
師生論情
9月30日是個“陰晦”的日子，我們親愛的黃老師離開了學校，不教我們了！
黃老師啊！黃老師，您快回來吧！我們一定樣樣科目都考好成績，您快回來繼續教我們吧！
有一種情叫師生情
匆匆流過，歲月如梭。乍暖還寒時候，高三已悄然結束，留下的卻是充滿回憶的腳印。
雖已過，正傷心，卻是舊時相識。闊別讀書的日子已經太久了，突然拾起厚重的載物，心中不覺有陣書香。想當年，揮筆如矛，戰死沙場，高中成為了我一生中最大的敗筆。高中的一切一切，都將銘刻于我的心中，我視這一切為生死的標準和人生路上的燈塔，它為我之奮斗與拼搏。
人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。高中雖是敗筆，但還是艱難的上了大學，大學是人生道路的起點。高中的酒意未盡，但還值得暢飲，酒里摻雜著三年的情——三年師生情。所謂情，就是心中有一片青天，天上飄著白云，云上載著我們。歡聲笑聲飄蕩在無邊無際的天空，我們揮灑著汗水。當汗水落在空中，滴在枯裂的土里，土壤復然了，草木長芽了，焦急的農民終于露出了久別的笑容。
每一滴汗水都融合著師生們的感情，每一滴汗水都是師生情的結晶，它滿載著高中三年師生間的辛酸苦辣，甜言蜜語。高中，高中的老師們，再見啦！
天生我材必有用，千金散盡還復來。走進大學的校門，給人盛氣凌人的感覺，心中非常壓抑。李白老先生在仕途不暢時，以豪放浪漫的情懷去面對勾心斗角的塵世，最終成就了一代“詩仙”。星垂平野闊，月涌大江流。杜甫有如此闊達的胸懷，作文章倚馬可待，在字里行間寄托著他壯志未酬的大志。
我又何嘗不是呢？老師們在我的高中時代鼓勵我，給我以無比的勇氣，讓我有始有終。高中，我雖敗猶榮。要進入大學時，老師們改為以最后的一擊，讓我在天空翱翔，海底穿梭。師生情是多么的偉大，讓人奮進，讓人震撼。高中高中的師生情，永別啦！
海闊憑魚游，天高任鳥飛。高中會如此，大學也如此。有時，窗外一葉飄黃飛下，眼中有了秋景，這是美好還是落破？可能吧，任各有志，仁者見仁，智者見智。高中過去猶如飄落的黃葉，大學的到來好比秋天的美好，一切順其自然吧！
高中的老師們，我親愛的老師們，我和你們將分別啦！沒有什么能將我和你們的感情給分開，因為藕斷絲連。
師生
說到老師和學生之間的關系，大家也許都會聯到園丁與花朵，是的沒錯，老師就如那勤勞的園丁，養育著我們祖國的花朵，但我說的并不是這個，我要說的師生關系是老師和學生怎么相處。
有的人認為老師和學生應當如同將兵，對學生，老師要有將帥般的威嚴和權威，有的人認為老師和學生之間應當如同父子或母子，對學生，老師應當要有父母般的情懷，也有人認為老師和學生之間應當如同朋友，老師與學生，要彼此平等，相互理解，相互尊重，相互學習，我也認為師生之間應當如同朋友樣。
人的一生中會交到很多朋友，有好朋友的同時也會有壞朋友，但老師毫無疑問會是你的好朋友，好朋友之間彼此平等，相互幫助，彼此提出對方的錯過改正，一起前進，這便是好朋友。
有人也許說若老師和學生之間關系跟朋友一樣的話，課堂上豈不是會亂了套。我想說不會的，因為朋友之間你會為對方著想，尤其是好朋友之間，而且課堂上會比較輕松，不會感到壓抑讓人敢于發言。朋友之間有什么錯誤，對方會跟你說出來，并跟你一起改正，若師生關系如同將兵一樣，那么課堂氣氛未免太過于沉重。
大多數老師很難做到這樣，小部分做到的老師里年輕老師占大多數，年輕老師跟學生之間代溝小，自己不久前也是學生，知道如何與學生之間相處，我的語文老師就是這樣一個人，她人長得不高，我們在她的課堂上跟別的老師的課堂上就是兩批人，在別的老師的課堂上我們基本上死氣沉沉，只有少數人回答問題，但在語文課上，我們都積極回答，前段時間我語文老師在晚自習的時候搞了比賽，第一名的獎勵是第一名和其所在的小組的所有人獲得一次‘’免死金牌‘’這‘’免死金牌‘’的作用就是抽到你背書的時候免去這次背書，當然你也可以不使用。比賽內容就是在多媒體上放出成語意思，然后我們搶答，答對記一分，錯了負一分。在玩的時候學習，讓人更容易接受。
師生之間像朋友一樣是一件好事，彼此平等，相互理解，相互尊重，相互學習。
師生
有老師認為師生當如將兵，對學生，老師要有將帥般的權威，有家長認為師生該如父子（或母子）對學生，老師要有父母般的情懷；有教育家認為師生宜如朋友，老師與學生要彼此平等，相互理解，相互尊重，相互學習。那么你認為師生的關系應該是怎樣的呢？
那我來告訴你吧，師生，可以是當將兵，也可以是該如父子（或母子）也可以宜如朋友，師生關系即可當將兵，也可以為該如父子（或母子）也可以為宜如朋友呢？為什么這樣說呢？因為老師跟我們每天見面的時間可能是最多的，（當然同學之間見面的時間我們例外）所以說師生可以是將兵，也可以為父子（或母子）也可以為朋友。因為在上課的時候，老師的命令就像是將軍下令給小兵，當然，也有將帥般的權威，將軍下令小兵必須得做，老師上課也是一樣的，所以把老師比作將軍，或把我們比作小兵，因為老師下的命令，我們一定會做，就像將軍下的命令，小兵也要執行的道理一樣，那么為什么又把老師比作是父母呢？因為古時候有一句話：“一日為師，終生為父。”所以把老師比作父母，老師會因為你在學校而父母不在學校。所以老師就代替了你父母在學校照顧你。他們會在你傷心的時候給你安慰，在你身邊的時候代替你父母像父母一樣。
在旁邊關心你，照顧你，所以，也可以把老師比作你的父母，那為什么老師又可以當作你的朋友呢？因為上課的時候，他是老師，下課的時候他可以做你的朋友，做你的好朋友可以陪著你玩，你開心的時候陪著你一起開心，你傷心的時候會安慰你，甚至有的時候他們比你的朋友還朋友，所以說老師既可以比作將軍，又可以比作父母，還可以當好朋友。
有老師認為師生當如將兵，對學生，老師要有將帥般的權威，有家長認為師生該如父子（或母子），對學生，老師要有父母般的情懷，有教育家認為師生宜如朋友，老師與學生要彼此平等，相互理解，相互尊重，相互學習！其實，他們只看到了其中一點，只有把他們三個關心合在一起，那才是真正的師生關系。
師生
師生關系是校園里的永恒話題之一：老師們或嚴厲，或溫婉，學生們或文靜，或活潑，不同的性格交匯出不同的樂曲......
以“師生”為話題寫一篇文章，文體不限，題目自擬，字數不少于800字。
班主任王老師在班上很嚴肅，我們都怕她。但有一件事卻改變了我對她的印象，好像也改變了她對我們的態度。那次是我隨媽媽去參加小姨的婚禮，卻發現王老師也在，原來她跟小姨是同學。王老師這時很開朗，與我也有說有笑，我趁機說了學生對她的印象，又說她如果在班上也這樣就好了。王老師若有所思，以后對我們和藹多了。
編一則故事，說明地位的變化對師生關系的破壞。
退休教師老王和老伴還住在那十幾平米的陰濕的房子里，聽人說剛上任的教育局長是自己的學生李棟，老王動心了，但想到李棟那時特搗蛋，老王沒少批評他，老王又有些猶豫。思忖再三，老王還是提了一些好煙好酒去了。李棟開始沒認出他來，后來又打哈哈說剛上任，情況不了解，即使了解也要照政策辦事。還以譏諷的口氣說：“王老師，您那時說我長大沒出息，您看我現在算不算有出息呀”老王看著李棟那肥胖的臉，二話沒說，轉身就走。李棟在后面說：“王老師，不送了，房子的事，您慢慢等......”
改編孔子的故事，通過孔子向人求教的故事，說明做人應謙虛，應善于向別人學習的道理。
孔子都門徒三千了，卻對自己的學識并不滿足。他自己提倡“仁”、“禮”，但感覺卻對“禮”的有些方面不太懂，便去向周朝的史官老聘詢問。孔子先向老聘行拜師禮，然后畢恭畢敬地站在一側。老聘先問孔子對禮的看法，然后指出其中不足。孔子又詳細詢問一些細節問題，老聘感慨地說：“我從未見過像您這樣謙虛好學的人，您應該做我的老師才對呀！”
師生之間
我認為師生之間有一種永遠也戳不破的隔膜，這種感覺很微妙，既想弄明白又想讓這種朦朧一直保持下去，在這種情況下，明智的老師會讓它永遠朦朧，讓這一種朦朧而又微妙的關系繼續保持下去；而心急的老師呢，總想把這與學生之間唯一能夠建立起友誼的東西戳破，以為這樣就能夠更了解學生。但往往會讓正處于青春期的我們在叛逆心理的作用下以為老師只會窺探自己的秘密而不愿和老師交往，這就形成了一個連鎖反應。老師越是想了解學生，學生越是躲著老師，越是不愿和老師交流。于是這種朦朧就變成了一道心理防線，對老師的一種心理防線，處處都防著老師，生怕一不小心就把自己的秘密告訴了老師。
其實這種現象在大多數師生之間都出現過，有些老師只知道干著急而不做一些挽救的行動，總以為自己已經盡力了而只是學生的問題而已，他們這些老師從不在自己身上找問題，總是埋怨學生，他們哪里知道學生也有自己的苦衷啊！
學生總以為老師是自己最大的仇人，其實不然。我認為老師在自己人生道路上的一盞明燈，在我們漫漫的人生道路上，老師總在我們的身后為我們默默的做起的一盞照亮我們人生道路的明燈，為了不讓我們跌倒她情愿替我們跌倒。當我們走完生命中最重要的一段路時，再次回首，那張俊美的臉已經是飽經滄桑了，那挺直的腰桿也不在挺立，全身也已經變得青一塊紫一塊了，那全是為我們留下的記號啊！老師是多么偉大啊！為了讓我們茁長成長就算自己已經傷痕累累，筋疲力盡，也會給我們一個最甜蜜的微笑，告訴我們，只要我們爭氣您就會很高興了，您為我們受的傷也就值了。
學生與老師之間其實什么都不缺，缺的只是彼此之間的信任和尊重。希望師生之間不再會有任何障礙可以阻擋他們之間的交流。這不僅僅是互相了解這么簡單，這還是一次心與心的溝通，是真正意義上的了解。而那一層隱約的朦朧就讓它繼續保持下去吧，請不要將其打破，這也許是師生之間建立友誼的最重要的一條橋梁呢？
師生情
歲月如流，眨眼之間，我已是一位五年級的小學生了。在這期間，不知有多少任課老師，但在我的記憶中，最令我尊敬的還是我的班主任趙老師。她永遠那么善良如慈母般溫和。
趙老師給我印象最深的是她那張帶有微笑的臉和她那甜美的聲音。
上課時，我看書本讀課文，但更多的是讀老師那微笑著的臉，讀老師的臉上的每個標點，每個音符;上課中，我聽老師講課，也常常細細咀嚼她那泉水般叮咚流淌的聲音;無意中，看到老師如輕柔微風的微笑，徐徐地沁入我的心房，把寒冷趕走，將和煦帶來，讓心房綻開美麗的花朵，使春天常在。
老師對我們慈母般關懷，不僅在這里表現出來，而且在日常生活里也閃閃發光。
那次，課間操剛剛結束，我與同學們排著隊向教室走去。我平視著前方，卻沒注意腳下的絆腳石。我的身子不由向前撲去，恰好，一位同學扶住了我。老師看到急忙跑過來，焦急地問我怎么樣，我說沒什么后，老師才放下心來。一點一滴的小事，都要老師來為我們操心，老師您辛苦了!
我們師生之間的師生情，就像園丁與花朵一樣，永遠緊緊牽在一起!
