師生不了情 師生之間900多個字7篇優秀匯編
師生不了情
猶記得，一年級稚嫩的我因不會漢字拼音而被你悉心指導，我卻因此不敢去讀漢字，不敢去正視您鼓勵的目光。看著同學們一個個過關，我恐懼退縮，最后竟萌生了不去上學的念頭。第二天，我實施了計劃，避開了考試時間去學校，又央求媽媽不要告訴老師。怎料最后一節課，老師當著全班同學的面嚴厲批評了我。一瞬間，因媽媽的欺騙我有些悲傷生氣，卻又因老師的批評而自責愧疚。
永生不敢忘記，是老師讓我改正了錯誤，讓我此生不會再輕易逃課，不會再困難面前輕易退縮。老師，謝謝您，您的教育會讓我終身受益無窮。
五年級的數學對于我來說有些難度。有時數學課堂就像是一場場的噩夢。老師您在前面講得激情飛揚，我卻不知所云。很快您就發現了我的異常，了解一切后，只要有時間，您就會走到我身邊，為我講解我不會的習題，并教導我要善于思考。課間，午休，放學后，在教室里總能看到您為我講題的身影。每當我抬起頭，總能感受到您那如母親般慈愛的目光，一瞬間，我的心里就會充滿了學習的動力和破解難題的斗志。
六年的時光轉瞬即逝。畢業那天，你哭了。我們也潸然淚下。畢竟分別容易相聚難。您卻要求我們做勇敢的孩子，做不哭的孩子。我強忍淚水，只為讓您放心，只為讓您看到我的勇敢與堅強，卻抑制不住傷心浸紅了眼眶。
師生不了情
光陰似箭，白駒過隙。柳條青了又黃，鮮花敗了又開，時間的洪流能沖走一切，卻沖不走老師對我的恩情，她會隨著沖刷而彌加耀眼，熠熠生輝。
曾幾何時，我還是一個無知的孩子，來到這個陌生的地方，是老師您，消除我的不安。當我第一次面對難題皺眉，您的點撥與指導，啟迪我的思想。當我第一次向您傾訴生活的煩惱，您的理解與開導，指明我的道路。當我第一次指出您的錯誤，話中沒有當初的害怕與顫抖，增進了那份默契。一次次的點滴，連著的是永世不了的情。
記憶之中，您是多么善解人意。我因重病耽誤數天的課，而父母間愈加破裂的家庭關系，讓我對學習和未來沒了信心和樂觀。是老師您，在課上說了許多深刻的話：“同學們，老師兒時生活不佳，家中幾次勸我耕田養家，但仍然不放棄，勤奮學習，走出了山村，來到了這里，我相信，只要你們一直堅定向前，不怕困難，將來一定比我更好。”您對著全班，可句句都在鼓勵、安慰我。在交作業時您悄悄低低的幾句耳語，“別將這件事占據你的生活全部，老師相信你。”我好想哭出來并對老師誠摯地感激。在考試時，心中有一句：若不好好學習，豈不愧對這生生世世刻骨銘心的師恩啊。老師，我與您的情，永不遺忘，永不結束，永遠不了。
那個夏天，六年的陪伴走到了盡頭。我們在那間飽含淚水、汗水、笑聲、收獲的教室做出了分別。回首六年一路風風雨雨，我的心智因你而成熟智慧，我的知識因你而豐富多彩，我的情誼因你而生生不了，千言萬語在心頭卻一字吐露不出。我在僅剩的時間里細細端詳您的面龐，發絲中深沉的蒼老的無奈的銀白，是飛揚的粉筆屑還是多年的操勞，眉間那暗淡的失落的不舍的神情，因分別還是永訣，嘴角那微微的細細的閃閃的淚痕，流露的是時光還是憧憬？我會秉承你教育我的一切，去走好向著未來的每一步，將這份情留在心底，再見了，老師。我心中，愿您永遠幸福平安。連著永世不了的情，去祝愿，去感激，去懷念，去憧憬。
滄海桑田，大浪淘沙，歲月如流。可那份師生情永遠不了。屹立于天地之間。在阡陌上，在黃昏下，在朝陽中，心中，生生世世，此情不了。
師生之間師生情
時光流轉，白駒過隙，曾經的苦化為云煙。再次坐于琴凳前，輕提雙手，緩放那黑白琴鍵間，一首《獻給愛麗絲》緩緩流淌，溫柔，卻不缺鏗鏘之處，如水滌蕩了時光的塵。
她的尖銳刺耳的聲音愈發清晰。“手腕下壓，手背拱起!”“啪”地一聲，尺敲在手背上，一片紅痕洇染開來。那時小，也不管疼不疼，旁邊幾人眼中已含著清亮的淚水。唯獨我憤怒至極，“蹭”地站起來，吼了一句：“你憑什么打我!”梗著脖子，高昂頭，桀騖不馴地瞪著她。她氣得渾身顫抖，目光冷淡又有烈火燃燒。最終，以我站到門外告終。
自那一日，我就愈發招她的討厭，從來不叫她一句“老師”，在我心中，她算不上真正意義的老師。
她也總找我的茬。“音彈錯了，重來!”“指法不對，重來!”“怎么彈得這么不流暢，回去抄一遍琴譜!”諸如此類，每星期六都會被她吼幾次，余音繞梁，不絕于耳。
我曾故意與她作對，琴就不練習，譜子就不抄，高傲地像一頭小鹿，未被馴服。每次見她氣急敗壞，我都有一種快意。現在回想，曾經的狂放不羈與年少輕狂，傷了她多久，傷得她多深啊!
那次，我卻懦弱了一回。琴音裊裊，不絕如縷，在空曠的鋼琴室中回響，所有人都享受地沉浸于自己的樂曲中，我靜靜不動，如一根荊棘扎疼了她。她平靜地走過來，俯身打量著我。猛然間，她的瞳孔顫動，朱唇微啟，終究未語。
她將我拽出琴房，命令似地把我狠狠按在長椅上，轉身進了里屋。我不明所以，仍舊緊緊握著右拳，疼得不自覺一抖。
她拎著小藥箱過來了，我怔住了，愣在原處，忘記了與她針鋒相對。她蹲下身，輕輕地托起我的右手，用灑精擦拭著指尖上的那道被血染得鮮紅的裂痕，邊擦邊用嘴吹著，抬眸認真地望著我，我亦注視著她那浸染墨色的眸子，卻看到自己的臉龐映在其中。那是第一次，我開始認識真正的她。
“有點疼吧，忍著些”話語輕柔，似冬日的暖陽，有著羽毛的輕盈，落入心頭，激起一點漣漪，若琴聲般慢慢遞進，轉入高潮。我的心底深處，有著什么在褪卻，又有一種美好在萌生。
從此以后，我與她之間，慢慢誕生了一種無需言語的默契，她沒變，我似乎也沒變，改變的是我們之間的那種微妙的情誼。
我開始不分晝夜地練琴，為了參加比賽，為了向她證明：我行，我可以!我練到琴譜翻得破碎，手指上結了一層薄薄的黃色繭。她從未有過多言語，靜觀我的蛻變。
那日大賽，我已經忘了自己是如何拿到第一名，在強烈的燈光下，依然清晰地望見她在臺下，笑靨如花，淚水從眼角滲出，滑落……
“老師，感謝遇見你!”此刻，叫她老師，我已不再躲避。
最后一個音落下，消散，如那很多舊時光一樣終成為過眼云煙，只慶幸，我記住了她，記住了我們之間那段不似，又勝似師生的情。
師生之間
老師，是我們人生的一盞明燈，我每每上升一級，都體會到了沒?每一位老師如老媽一樣的對我們是那么的呵護，或許，曾經有一位老師說過，他如果知道我們遇險，他愿意犧牲自己，第二個沖到我們面前保護我們，盡管以后不再是他的學生了。
自小我就體弱多病，我不僅僅從父母那得到了擔心與關心，也從老師那兒得到了同樣的感受。
記得每位老師都對我很好，但有一位老師，不管我走到哪里，我也永遠記得他，對我的好，他是真把我當做她的女兒了。
每一天，只要我忘了去跟他要水喝，他都會親自拿來給我喝，總是問我要不要喝水?很多時候當著全班的同學，問我還需要水嗎?要是來了記得去他辦公室里喝，他剛好為我倒了一杯水，等一下涼了記得去喝，他這么做，不是一兩次，而是每天，有時候班里的同學會追問我是不是老師的什么親人?甚至女兒，他們都說羨慕死了。
每天下午放學，他都會為我輔導功課，不道晚安總會有一個面包和一杯水可以填飽肚子，有時候中午下雨，他會叫同學幫我和她一起打個飯盒在學校吃，然后再打個電話告訴我媽媽。
......
他對我是真的很好，有的時候我也會懷疑他會不會是我的親人，讓我與他非親非故，就算是我的媽媽，他也懶得每天都重復這樣的一個動作，這樣的一句話。
這師生之情，不勝過母女之情嗎?
師生之間
自古以來師生之間就是一種不平等的關系。作為老師自然年紀得大些，至少比學生要大，作為學生則應該是懵懂無知的，不然老師拿什么傳授知識給學生呢？所以老師和學生也無非是時間先來后到造成的歷史產物，只不過老師比學生先一步罷了。但這也就造成了師生之間的矛盾和問題，老師年齡大，知識多。學生呢？正是想運用知識卻苦于沒有知識的階段，所以老師與學生之間的矛盾就顯現出來了，年齡差異造成了代溝。老師說的，學生聽不進去。學生想了解的，老師也不教。如此學生便不再聽老師的了。而老師也討厭那些在課堂上調皮的學生，就更加嚴厲地管教他們，如此往復，師生之間就形成了一個惡性關系，只維系表面上的稱謂了。
但師生之間并不僅僅有大人教小子這種情況。君不見孔夫子車游見兩小兒辯斗竟不能答？君不見圣人者徒拜七歲小兒為師？君不見十三歲余授百二十人華夏春秋？如此種種，無一不說明真正的師生關系是由知識決定而不由年齡決定的。
師能授人以知識，并教學以用，生能融會貫通，學以致用。
而最理想的師生之間應該是一種平等、和諧、互助、友好的關系，是一種亦師亦友的關系，這樣老師就能將自己平生所學傾囊相教，學生則可以將這些知識完全轉化為自己的本領，這樣既能在師生之間架起一座連通雙方的橋梁，也能使師生雙方更加和諧相處，使師生之間更加美好！
